Economía de la Costa Norte o el Municipio de Gaspar Hernández

Esta temática de conocer el municipio de la Costa Norte, va dirigido al mundo, y de manera especial al Grupo de Habilitación Docente, para que conozcan este pequeño pueblo,  muy bonito e interesante a la vez. Poniendo de relieve, o dar algunas respuesta con relación a la crisis económica, que no sólo  está pasando en este sector, sino a nivel internacional, por lo que a algunos(as) nos afecta más de cerca, puede ser vivido en carne propia. La economía es donde pretendo hacer mayor énfasis, porque según lo investigado la crisis de esta población se debe:

      Falta de empleo.

      Los altos costos en las zonas turísticas.

      Falta de gestión por parte de de las autoridades municipales.

      Falta de logística por parte de los(as) encargados(as)  de Turismo.

      Falta de  políticas claras  del gobierno.

      Falta de apoyo a los agricultores, como también a sus diferentes habitantes.

www.gasparense.com

Definición
Historia
Econimía
Cultura
Educación

Historia de Gaspar Hernández

El municipio de Gaspar Hernández, tiene como límites, al norte Océano Atlántico, al sur la provincia de Salcedo, al este la provincia María  Trinidad Sánchez, Municipio de  Río San Juan y Puerto Plata, y al oeste Jamao al Norte.

Sus partes más bajas están ubicadas en las llanuras cercanas al río de Sabaneta de Yásica, a La Boca de Orí y al Océano Atlántico. Las zonas más escarpadas se hallan dentro de los manglares destacándose la presencia de mangle rojo, blanco y negro desde La Boca de Orí de nuestro municipio hasta Los Haitises. El municipio de Gaspar Hernández tiene dos tipo de climas un templado el otro húmedo y azotados por los vientos alisios de La Cordillera Septentrional, próximas a la zona más lluviosa del país. Los ríos y arroyos nacen en la Cordillera Septentrional, son de corta extensión y poco caudal ente ellos se encuentra el Río Joba y sus afluentes, el Venú y Río Piedras que desembocan en el Océano Atlántico.

El municipio está enclavado en el centro del denominado polo turístico No. 2 del país y cuenta con dos Distritos Municipales que son; Joba Arriba y Veragua, así como dos secciones: Ojo de Agua y Magante. Posee condiciones óptimas en el desarrollo del turismo de montaña y playa, gracias a las condiciones climatológicas que nos favorecen.

Otra característica importante del municipio es su ubicación en medio de provincias importantes las cuales cuentan con medios de comunicación como es el caso de Puerto Plata, San Francisco de Macorís, María Trinidad Sánchez y Espaillat, provincia  a la que pertenece territorialmente.

El municipio cuenta también con medios de comunicación internos que permiten el acceso a sus diferentes comunidades como son Bejuco Blanco, Mata de Guanábano, Joba Arriba, La Vereda y La Piragua; y la carretera que conduce a las comunidades de las Yaguas, Tres Ceiba, Magante, Río Piedras, La Hicotea y Los Pinos. Otros caminos que comunican con las comunidades del Anón, La Jagüita y Palo Colorao; un camino vecinal comunica las zonas de Ojo de Agua, El Jobo y otras vías que enlazan las

comunidades de Veragua, Batey Ginebra, Las Marías, Villa Progreso, La Piña, Rincón de Veragua y La Boca de Yásica.
Tarea

El Municipio fue fundado eI día 5 de Abril de 1907, en un lugar llamado  La Ermita. Luego la población se fue consagrando a orillas del Río Joba, en el lugar que se denomina Gaspar Hernández en honor del célebre Sacerdote colaborador de Juan Pablo Duarte, quien lleva este mismo nombre, se destacó en la lucha de la separación de Haití.

Los primeros fundadores de Gaspar Hernández fueron: Manuel María Soto, Mercedita Núñez, Manuel Luna, Pedro Pablo Arias, Rosenda Oviedo, Francisco Marte, Anacleto Ureña, Saba Trinidad, Vicente Liriano, Miguel Liriano, Pedro Nevero, Felito Roger, Francisco Amaro y Leocadia Reyes.

La educación en el municipio de Gaspar Hernández, comienzan a florecer en el 1928, cuando a pena el pueblo poseía una  calle y ocurre con la llegada de Don Juan, Julio Elpidio Demorizi, siendo ellos los primeros maestros del municipio.
Tarea
Los(as) estudiantes van a entrar a esta página para que puedan indagar más sobre esta historia.
 www.google.com

Economía

El municipio de Gaspar Hernández posee una economía diversificada, dividida entre turismo y producción agrícola. En el turismo se encuentra, el turismo de montaña y el de sol y playa. En la producción agrícola se encuentra con cacao, plátano, yuca, coco, entre otros.

http://www.gasparense.com/

El turismo de montaña, se desarrolla esencialmente en la sección de Ojo de Agua, donde existe cuevas, dando origen a un hermoso paisaje natural con una especies características que dan al traste con el nacimiento a una fuente de agua, que se sumerge entre las rocas, volviendo a reaparecer dando lugar a la aparición del nacimiento del río Arroyo Grande y la posa Ojo de Agua, que es el principal atractivo turístico de la montaña. El turismo genera una gran cantidad de ingresos económicos al municipio. Incluyendo el desarrollo artesanal que surge concomitantemente con el desarrollo sector turístico.

En los kilómetros de costa que tiene el municipio de Gaspar Hernández existen proyectos hoteleros muy importantes tales como: Bahía Príncipe, Bahía Esmeralda, El Pescador, Playa las Canas, Playa Rogelio, Punta Gorda (Río Piedra), y el proyecto en construcción del Hotel Villa Reina Victoria de 4 estrellas. Siendo Bahía Príncipe uno de los principales hoteles del polo turístico #2 del país y el más importante del municipio.

En el Distrito Municipal de Veragua se produce una gran cantidad plátano, maíz, yuca y batata. El Distrito de Joba Arriba es el mayor productor de cacao, contando con una de las asociaciones de cacaocultores más grande del país. También produce otros rubros agrícola menores, además cabe señalar, los tres grandes bloques que reclutan todas la producción de cacao, como son, los almacenes García y Mejía, Asociación 30 de Marzo y el bloque de Joba Arriba. Otro sector importante de la producción es el ganado.

La pesca se ha ido desarrollando paulatinamente, abastece la demanda de la zona turística de Sosúa, Cabarete, Gaspar Hernández, con sus diferentes zonas. La apicultura, es una actividad nueva en el municipio en la producción de Miel, polen y jalea real. La Porcicultura, es otro renglón de la economía del municipio. La construcción es una actividad que ha cobrado renombre en los últimos tiempos, generando un gran número de obreros que motorizan en parte la economía del municipio.
Tarea
Los alunmos(as) van a ir a la página de abajo para que puedan comprobar lo hermoso de esta paseo por montañas, rio y otros. http://www.jobaarriba.com/  y en http://www.google.com/ turismo interno de Gaspar Hernández.

Cultura

El Municipio de Gaspar Hernández conserva rasgos de la cultura indígena, principalmente de los indios Ciguayos y Siboneyes procedentes de las sociedades de Río San Juan, Nagua y Samaná.

Las costumbres tradicionales en nuestro municipio se mantienen, sin variaciones significativas, dentro de esta podemos señalar procesiones, cumpleaños, vía crucis, vela, fiestas patronales, misas, curanderismo, bautizo, matrimonio y promesas.

En nuestro Municipio la religión tradicional es la Católica, aunque los últimos años han proliferado diferentes tipos de congregaciones religiosas tales como Pentecostal, Adventista, Testigo de Jehová, Evangélica, entre otras.

Resulta oportuno precisar que el municipio de Gaspar Hernández cuenta en estos momentos con uno de los mejores clubes de la zona, el Club Libertad, donde los gasparences realizan sus actividades culturales y recreativas. Además, tenemos la Casa de la Cultura, donde funciona la academia de Música.

En el municipio contamos con una Banda Municipal de Música, la cual dos veces al mes ofrece un concierto en el parque municipal, donde se reúnes niños, jóvenes y adultos a deleitarse escuchando piezas musicales clásica y merengues.

Gaspar Hernández cuenta también con dos parques, el central y el del Barrio Candor, estando este último en su fase final de construcción. Además, tenemos un Multiuso ubicado al lado del play municipal, donde se realizan grandes eventos, tanto culturales como deportivos.

Educación

En el municipio de Gaspar Hernández, el sistema educativo está dividido en tres niveles: inicial, Básico, Media y el Subsistema de Adultos. El Nivel inicial está dirigido a la población infantil de cero hasta los seis (6) años es obligatorio y se inicia a los (5) años (Art, 33 de la Ley 6697). El Nivel Básico se inicia regularmente a los seis (6) años de edad y tiene una duración de ocho (8) a trece (13) años y se ofrece de forma gratuita y obligatoria. El Nivel Medio incluye la población entre catorce (14) y diecisiete (17) años y tiene una duración de cuatro (4) años dividido en dos ciclos. El subsistema de Adultos se divide en tres (3) ciclos y atiende a la población de 14 años en adelante, además contamos con el programa de PREPARA.

Comercio

Como ya pueden ver hicimos un recorrido completo por Gaspar Hernández y he enfocado todo lo que tiene que ver con nuestra economía, desde el turismo, la educación, la producción de cacao y las demás diversidad  de producción económica, las cuales se están viendo afectadas por diferentes sectores de la sociedad, y permítanme contarle algo:

Las playas muchas veces se ven vacía, debido a los altos costos o de paquetes de vacaciones, que es proporcionado por los dueños o accionistas de hoteles.

En cuanto a la producción de cacao se ve afectada, por el sube y baja del cacao, entonces los pequeños productores, la mayoría de veces no se pueden sostener, porque los grandes arropan los débiles y se tiene que retirar.
Tarea
visitar la página http://www.mipueblogh.com/ Para que puedan apreciar la parte económica de este pueblo.

La educación como en toda parte ha sufrido, y sigue padeciendo debido a la mala distribución de los puestos, además la mala administración del Distrito  06-07, donde la mayoría de sus empleados no están nombrados por su capacidad, sino por el color de una bandera. También hay muchos(as) profesionales sentados(as) en su casa, que por falta de espacio no están nombrados(as).
http://www.google.com/
Procedimental
Determinar a través de todo el material los conocimiento y aprendizaje que nos puede dejar un paseo virtual.

Después de ver  todo el tipo de economía de La Costa Norte, este pueblo necesita más inyección de capital, de parte de las autoridades de turno, para que así, bajo tantas dificultades, podamos salir hacia delante, es por esto que exhorto a trabajar más  por nuestra comunidad, para volver a explorar ese turismo de tanta belleza natural.

Actitudinal
Valorar lo que tenemos ahora, por si lo perdemos no lamentarlo. 

La Caza de Tesoro

Mi objetivo principal es dar a conocer todo lo relacionado con la parte turística de nuestro país, que por cierto es tan hermosa e interesante, a la vez, con el único propósito de que el dominicano antes de salir de su tierra conozca lo primordial de la suya. Pues me parece que nos falta mucho por explorar.

-¿Cuáles fueron nuestros antepasados?

-¿Cómo se origina nuestra mezcla o raza?

-¿Cuáles personajes fueron importantes para salvar la República Dominicana?

-¿Hubo algún impacto sobre los deportes hacen algunos años atrás?

-¿La modo dió algún impacto a este país?

-¿Quiénes vivieron en nuestro país ante que nosotros?

-¿Cuál fue la primera universidad de Santo Domingo?

-¿Cómo se llamó la primera iglesia Católica que existió en nuestro país?

-¿Cuál es la playa más visitada en Santo Domingo?

-¿Cómo se le llamó a la capital de Santo domingo?

¿Qué produce la provincia Peravia?

¿Cuál es la producción de Barahona?

¿A qué se dedica perdónales?

¿Qué nos deja como enseñanza las personas de nuestro país?

¿Cuáles son la fuente de empleos de los dominicanos?

Lavendita_@hotmail.com

¿Qué nos deja de enseñanza este video de así es la República Dominicana?

La verdad es que es interesante explorar este video para los(as) estudiantes de esta materia, porque nos ayuda a ver desde un ámbito positivo nuestro país y pensar que todo no es negativo.

                                                  

Imágenes de una Escuela Inclusiva

                   

Una Escuela Inclusiva: es aquella que permite a todos(as) los(as) estudiantes, independientemente de sus problemas que tengan, ya sea de aprendizaje, trastornos, enfermedades, o que le haga falta una parte de su cuerpo como un brazo, una pierna entre otros, pero para que esto se dé, se debe preparar una escuela que cumpla con todos los requisitos, en cuanto a estructura se refiere. Todas las escuelas de nuestro país deberían ser Inclusiva, así poder bajar un poco las tantas discriminaciones existentes. 

lavendita_@hotmail.com

Análisis sobre la evaluación

Análisis 

La evaluación tiene diez principios  que son de gran importancia para el aprendizaje, y que este tiene una versión distinta entre el (la) alumno(a) y el maestro(a). Aceptar la evaluación es una nueva situación de aprendizaje. El proceso de evaluación sólo  era llevado por el instructor y decidía que tanto podían enseñar. Sin embargo esto cambia cuando los dos tienen un feedback en la escuela.  En la enseñanza, como en todo proceso que implique tomar decisiones, son necesarias distintas fases: fase de preparación, fase de operación o de elaboración y fase de control.

El profesor, debe poseer una serie de habilidades y comportamientos que le permitan ejercer su función de controlar el aprendizaje.

La evaluación curricular es un proceso que se da en forma dinámica, pues su característica integra a todo el proceso de programación y desarrollo curricular.

También permite la mayor participación activa posible de quienes están involucrados en los diversos procesos curriculares  y hay dos tipos de evaluación que son:

 Interna pues trata de determinar el logro académico del(a) alumno(a) con respecto al  plan de estudio.

Externa se encarga de buscar determinar el impacto del egresado de una carrera con respecto a lo determinado en el perfil profesional propuesto a su capacidad, para solucionar los problemas, necesidades en el ámbito social le demande.

 Los currículos están compuestos por cuatro niveles que cada uno contiene una evaluación para el desempeño escolar.

El nivel inicial era la plataforma, se asume como un proceso de evaluación redimensionado sobre la base de criterios de participación democrática, criticidad, creatividad y justicia, en articulación con el proceso educativo. Estos criterios fundamentan en el Nivel, el qué, para qué, cómo, cuándo y con qué evaluar.

En primer lugar, se evalúan los conocimientos previos de los alumnos y las alumnas. Este proceso no se agota en la evaluación diagnóstica, ha de retomarse permanentemente siempre que se vaya a estar en contacto con nuevos contenidos, para descubrir los conocimientos previos que traen el y la estudiante y articularlos al saber acumulado, de manera que puedan ocurrir aprendizajes significativos.

En el Nivel Medio la evaluación se concibe como un proceso continuo y participativo que permite verificar el logro de los propósitos educativos, retroalimentar y tornar decisiones para mejorar la calidad del mismo. La evaluación educativa tiene que ser pertinente, significativa, relevante y práctica, enfatizando al estudiante como centro del proceso educativo.

La evaluación de la educación adulta  desempeña un papel estimulante, orientador, conectivo; y está dirigida, tal como es su fin último, a mejorar el proceso de aprendizaje.

REPORTE

Análisis sobre la  utilización segura y educativa de Internet en las escuelas

En nuestras escuelas, aunque estén distribuidas para cada uno en específico, se tiene la oportunidad de poder contar con un espacio tecnológico, donde tanto el(la) maestro(a) del curso, pueden utilizar esta poderosa herramienta para tantas actividades, pero. ¿Qué pasa?, es que hay estudiantes del siglo XXI,   y profesoras(as) del siglo XVIII. Esto nos indica que lo primero que se debe hacer es preparar con calidas y buen manejo de la tecnología.

Estoy de acuerdo con no querer jóvenes, que pasan todo su valioso tiempo, perdiéndolo con el chat, o el juego y viviendo una vida de fantasía. Un mejor aprendizaje de los contenidos de las distintas áreas curriculares  es que facilita el trabajo, adquiriendo una mayor responsabilidad con respecto a la propia tarea de aprendizaje, mejorando la habilidad investigadora, documentación entre otras.

Esta herramienta se ha convertido en una posibilidad para la docencia, se puede definir como didáctica, pues se utiliza como un arte de enseñar.

Enseñar a través de la Internet  es una posibilidad latente de ayudar a mejorar la educación en los(as) alumnos(as), por medio de establecer redes relativas en las escuelas, que colaboren en proyectos comunes, y escuelas distantes geográfica y culturalmente, lo que favorece la descentralización, el respecto y la tolerancia multicultural.

Lo que planteo al inicio de educar primero los(as) maestros(as) en el desarrollo de que, asuma  una actitud responsable frente a la educación tecnológica, y que no se conformen con seguir siendo analfabeto(a) digital.

La Internet es un fenómeno que está en expansión, y continuos cambios de manera que, la mejor forma de educarse en la Internet, y en su uso educativo es utilizarlo con frecuencia,  aprender de sus posibilidades analizándolas, experimentándolas y discutiéndolas con otro(s) profesionales. Esto implica que los(as) docentes deberían guiar la navegación del(a) alumnado, a fin de que el eventual descubrimiento de contenidos no deseados se convierta en una oportunidad, para discutir la naturaleza imprescindible de Internet, y los problemas de la vida moderna, alertar al(a) alumnado(a) respecto al hecho de que existan sitios inapropiados en Internet y discutir con él (ella) de modo franco.

Una de las formas de educar, es compartir informaciones pedagógicas, y de interés para todos(as).

Las redes se deben crear con restricciones para el buen funcionamiento de la escuela, y dándole un adecuado uso,  no se puede permitir  que intrusos entren a la página, así salvaguardar la integridad de los niños(as) brindándole   un adecuado seguimiento, fortaleciendo la relación entre la escuela y las familias, es la mejor manera de desarrollar un uso más seguro, y educativo de Internet.  

Centro Educativo: Salomé Ureña

Asignatura: Lengua Española

Grado: sexto

Tiempo: 45 minutos

Cantidad de alumnos(as): 25 alumnos(as)

Tanda: matutino

Nombre de la maestra: Cecilia Medrano Durán

Fecha: 17/06/2011

                                                                                        Planificación   Diaria                              

Objetivos específicos	Contenidos	Actividades	Recursos	Evaluación
-Diferenciar los distintos tipos de signos de puntuación que se usan. -Aplicar el uso de los signos de en los textos.	A) Conceptual -Definición. -Función de cada signo. -Importancia del uso de los signos de puntuación. B) procedimental Determinar la posición de los signos. C) Actitudinal Valorar el uno de los signos de  puntuación.	-Inicio: un caluroso saludo. -Lluvias de ideas sobre el tema y temas anteriores. -Presentación del tema de clase. -Construcción de concepto sobre los signos. -Desarrollo de clase La maestra dividirá en grupos de 4 y le dará un texto, para que le coloquen el signo correspondiente, eligiendo un color de lápiz para cada signo, luego pegarlo en el curso en una cartulina. - Leer y escribir los signos de puntuación de manera individual. Cierre cognitivo La maestra destaca las ideas más interesantes de la clase. Cierre psicológico La maestra pregunta. ¿Qué fue lo que más le gustó de la clase y cómo se sintieron?   ¿Para que le sirve en su vida los signos de puntuación?.	Libro de texto. Información traída por los(as) estudiante. Cartulina. Lápices de colores.	Mediante la participación de los(as) alumnos(as). Exposición de datos investigados. Revisión grupal e individual de los ejercicios.

Cecilia Medrano D.

¿Qué es el cólera?a z de entorno medico

El cólera es una infección intestinal aguda, grave, que se caracteriza por la aparición de evacuaciones diarreicas abundantes, con vómito y deshidratación que puede llevar al paciente a acidosis y colapso circulatorio en el término de 24 horas, y en los casos no tratados puede ocasionar la muerte. Son comunes los casos leves en los cuales únicamente se presenta diarrea y esto es lo característico en los niños.

El cólera es causado por un agente infeccioso; se trata de un bacilo aerobio, Gram negativo, con un sólo flagelo polar que le da gran movilidad llamado Vibrio cholerae. El vibrión del cólera sobrevive por periodos hasta de 7 días fuera del organismo, especialmente en ambientes húmedos y templados; en el agua sobrevive unas cuantas horas y algunas semanas si ésta se encuentra contaminada con material orgánico.

Vibrio cholerae 01 incluye dos clases de biotipos: El clásico y la variante el TOR; los dos biotipos se encuentran separados en dos serotipos principales: El Ogawa y el Inaba, raramente un tercer serotipo el Hikojima puede estar presente. Estos serotipos pueden cambiar durante las epidemias. Todos los serotipos producen enterotoxina similares y también el cuadro clínico es muy semejante.

SÍNTOMAS

Los primeros síntomas de la enfermedad por Vibrio cholerae se presentan 2 a 5 días después de la infección y están dados por la acción de la toxina colérica que se fija a nivel de la membrana de la célula intestinal ocasionando vómito, evacuaciones líquidas muy abundantes con restos de mucosa intestinal "agua de arroz" y borborismos con dolor abdominal. La pérdida de agua por heces puede alcanzar cantidades como 15 a 24 litros por día, lo que ocasiona una deshidratación tan severa que puede matar al enfermo por choque hipovolémico y desequilibrio electrolítico y ácido base.

Las evacuaciones prácticamente no tienen proteínas, las concentraciones de sodio son iguales a las del plasma; sin embargo, las concentraciones de potasio y bicarbonato son cinco veces mayores que las del plasma, de ahí que los pacientes con frecuencia desarrollen acidosis metabólica e hipocalemia. La mortalidad en casos hospitalizados y tratados adecuadamente a base de líquidos, electrolitos y glucosa es menor al 1%; sin embargo, en aquellos casos que no reciben una atención oportuna y adecuada, este porcentaje puede llegar hasta 60% sobre todo en niños menores de 5 años con desnutrición.

PREVENCIÓN

El cólera se transmite por contaminación del agua y alimentos y raramente por contacto con personas infectadas o enfermas, a menos que no se cuente con las medidas básicas de higiene como es el lavado de manos después de evacuar y antes de comer. Medidas sanitarias como es el control y almacenaje de agua y alimentos bajo condiciones de higiene son más que suficientes para evitar la aparición de estos brotes epidémicos. Así como proporcionar la información necesaria a la población sobre formas de transmisión y medidas de aseo que eviten el contagio.

TRATAMIENTOS Y RECOMENDACIONES

El tratamiento es el reemplazo de líquidos, electrólitos y glucosa; la vía oral generalmente ha demostrado no ser suficiente, por lo que es necesaria en la mayoría de los casos la hidratación parenteral.

Es importante mantener un buen estado de hidratación y reponer adecuadamente el bicarbonato de sodio y el cloruro de potasio. Bajo este régimen virtualmente todos los pacientes con cólera se salvan. Los antimicrobianos como tetraciclina, cloramfenicol y furazolidona entre otros, pueden acortar el tiempo de enfermedad y disminuir la gravedad de los síntomas, pero nunca serán substitutos de la hidratación y administración de electrolitos y glucosa.

En términos generales la evolución es satisfactoria si el paciente recibe un tratamiento oportuno a base de hidratación; con esto la evolución tiende hacia la resolución del proceso infeccioso en el término de 4 a 7 días, sin ningún tipo de complicación.

Cecilia Medrano Durán

El cólera

¿Qué es el cólera?a z de entorno medico

El cólera es una infección intestinal aguda, grave, que se caracteriza por la aparición de evacuaciones diarreicas abundantes, con vómito y deshidratación que puede llevar al paciente a acidosis y colapso circulatorio en el término de 24 horas, y en los casos no tratados puede ocasionar la muerte. Son comunes los casos leves en los cuales únicamente se presenta diarrea y esto es lo característico en los niños.

El cólera es causado por un agente infeccioso; se trata de un bacilo aerobio, Gram negativo, con un sólo flagelo polar que le da gran movilidad llamado Vibrio cholerae. El vibrión del cólera sobrevive por periodos hasta de 7 días fuera del organismo, especialmente en ambientes húmedos y templados; en el agua sobrevive unas cuantas horas y algunas semanas si ésta se encuentra contaminada con material orgánico.

Vibrio cholerae 01 incluye dos clases de biotipos: El clásico y la variante el TOR; los dos biotipos se encuentran separados en dos serotipos principales: El Ogawa y el Inaba, raramente un tercer serotipo el Hikojima puede estar presente. Estos serotipos pueden cambiar durante las epidemias. Todos los serotipos producen enterotoxina similares y también el cuadro clínico es muy semejante.

SÍNTOMAS

Los primeros síntomas de la enfermedad por Vibrio cholerae se presentan 2 a 5 días después de la infección y están dados por la acción de la toxina colérica que se fija a nivel de la membrana de la célula intestinal ocasionando vómito, evacuaciones líquidas muy abundantes con restos de mucosa intestinal "agua de arroz" y borborismos con dolor abdominal. La pérdida de agua por heces puede alcanzar cantidades como 15 a 24 litros por día, lo que ocasiona una deshidratación tan severa que puede matar al enfermo por choque hipovolémico y desequilibrio electrolítico y ácido base.

Las evacuaciones prácticamente no tienen proteínas, las concentraciones de sodio son iguales a las del plasma; sin embargo, las concentraciones de potasio y bicarbonato son cinco veces mayores que las del plasma, de ahí que los pacientes con frecuencia desarrollen acidosis metabólica e hipocalemia. La mortalidad en casos hospitalizados y tratados adecuadamente a base de líquidos, electrolitos y glucosa es menor al 1%; sin embargo, en aquellos casos que no reciben una atención oportuna y adecuada, este porcentaje puede llegar hasta 60% sobre todo en niños menores de 5 años con desnutrición.

PREVENCIÓN

El cólera se transmite por contaminación del agua y alimentos y raramente por contacto con personas infectadas o enfermas, a menos que no se cuente con las medidas básicas de higiene como es el lavado de manos después de evacuar y antes de comer. Medidas sanitarias como es el control y almacenaje de agua y alimentos bajo condiciones de higiene son más que suficientes para evitar la aparición de estos brotes epidémicos. Así como proporcionar la información necesaria a la población sobre formas de transmisión y medidas de aseo que eviten el contagio.

TRATAMIENTOS Y RECOMENDACIONES

El tratamiento es el reemplazo de líquidos, electrólitos y glucosa; la vía oral generalmente ha demostrado no ser suficiente, por lo que es necesaria en la mayoría de los casos la hidratación parenteral.

Es importante mantener un buen estado de hidratación y reponer adecuadamente el bicarbonato de sodio y el cloruro de potasio. Bajo este régimen virtualmente todos los pacientes con cólera se salvan. Los antimicrobianos como tetraciclina, cloramfenicol y furazolidona entre otros, pueden acortar el tiempo de enfermedad y disminuir la gravedad de los síntomas, pero nunca serán substitutos de la hidratación y administración de electrolitos y glucosa.

En términos generales la evolución es satisfactoria si el paciente recibe un tratamiento oportuno a base de hidratación; con esto la evolución tiende hacia la resolución del proceso infeccioso en el término de 4 a 7 días, sin ningún tipo de complicación.

Cecilia Medrano Durán

Planificación diaria

Centro Educativo: Salomé Ureña

Asignatura: Lengua Española

Grado: sexto

Tiempo: 45 minutos

Cantidad de alumnos(as): 25 alumnos(as)

Tanda: matutino

Nombre de la maestra: Cecilia Medrano Durán

Fecha: 17/06/2011

                                                                                        Planificación   Diaria                              

Objetivos específicos	Contenidos	Actividades	Recursos	Evaluación
-Diferenciar los distintos tipos de signos de puntuación que se usan. -Aplicar el uso de los signos de en los textos.	A) Conceptual -Definición. -Función de cada signo. -Importancia del uso de los signos de puntuación. B) procedimental Determinar la posición de los signos. C) Actitudinal Valorar el uno de los signos de  puntuación.	-Inicio: un caluroso saludo. -Lluvias de ideas sobre el tema y temas anteriores. -Presentación del tema de clase. -Construcción de concepto sobre los signos. -Desarrollo de clase La maestra dividirá en grupos de 4 y le dará un texto, para que le coloquen el signo correspondiente, eligiendo un color de lápiz para cada signo, luego pegarlo en el curso en una cartulina. - Leer y escribir los signos de puntuación de manera individual. Cierre cognitivo La maestra destaca las ideas más interesantes de la clase. Cierre psicológico La maestra pregunta. ¿Qué fue lo que más le gustó de la clase y cómo se sintieron?   ¿Para que le sirve en su vida los signos de puntuación?.	Libro de texto. Información traída por los(as) estudiante. Cartulina. Lápices de colores.	Mediante la participación de los(as) alumnos(as). Exposición de datos investigados. Revisión grupal e individual de los ejercicios.